EMO II. ÖĞRENCİ KURULTAYI

El e k t r i k Mühendisleri Odası II.Öğrenci Kurultayı 1 Kasım 2003 tarihinde ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezinde gerçekleştirildi. EMO’ya bağlı 11 şubeden toplam 850 elektrik, elektronik ve bilgisayar mühendislikleri öğrencisinin katıldığı kurultayda;“üniversite öncesi eğitim”, “üniversite eğitimi” ve “üniversite sonrası yaşam” olmak üzere üç ana başlıkta toplam 27 bildiri sunuldu. Eğitimin asli unsuru olan öğrenciler, eğitimin işlevi ve tarihçesinden ÖSS ve YÖK’e, meslek seçiminden, kadın mühendislerin sorunlarına, yabancılaşmaya, işsizliğe kadar pek çok alanda kendi sorunlarını ve çözüm önerilerini özgürce ifade ettiler.

Urfa’da kaçak elektrikle mücadele ederken öldürülen Adana Şube eski yöneticilerimizden Hasan Balıkçı’nın anısına düzenlenen kurultayda, TMMOB Yönetim Kurulu Başkanı Kaya Güvenç ve EMO YK Başkanı Cengiz Göltaş da birer açılış konuşması yaptılar.

Kaya Güvenç, konuşmasında gündemde olan YÖK-YEK tartışmalarına değinerek, istihdamın, yatırımın ve teknoloji üretiminin olmadığı yerde bu tartışmaların

38 elektrik mühendisliği

anlamsız olduğunu belirtti. TMMOB’nin, 23 Oda, 34 İl Koordinasyon Kurulu ve 1000 birimden oluşan, yaklaşık 450 bin mühendisin üye olduğu bir örgütlülük olduğunu ve bütün mühendis ve mimarları ilgilendiren ve bütün sektörleri kesen bir noktada görüş bildirdiğini söyleyen Güvenç, Birliğin, kuruluş tarihi olan 1954 yılından günümüze gelişimini özetleyerek, 1970’lerden itibaren ülkeyi ve dünyayı sorgulayan, algılayan, mühendislerin ve mimarların sorunlarının diğer emekçi sınıfların sorunlarıyla önemli parallelikleri olduğunu farkeden anlayışın Birlik yönetimlerinde bulunduğunu, dolayısıyla YÖK tartışmalarından, demokratikleşmeye, savaştan ülkede uygulanan ekonomik politikalara, IMF’ye kadar pek çok sorunun TMMOB’nin doğal gündemi olduğunu söyledi.

Cengiz Göltaş da yaptığı konuşmada, son yirmi yıla damgasını vuran neo-liberal politikaların ışığında eğitimin kâr amaçlı bir piyasa etkinliği haline getirilmek istendiğinin altını çizerek, 24 Ocak kararlarıyla önü açılan bu sürecin 1981 yılında kurulan YÖK ile eğitim alanında ifadesini bulduğunu

söyledi. Üniversitelerin dinden, devletten, sermayeden ve silahlı kuvvetlerden bağımsız olması gerektiğini vurgulayan Göltaş, bunun için akademik, idari ve mali özerkilğin sağlanmasının vazgeçilmez olduğunu ifade etti.

Açılış konuşmalarının ardından, Hasan Balıkçı anısına bir dia gösterisi ile devam eden Kurultay’da sunulan bildirilere, yapılan tartışmalar sonucu alınan kararlara ve tartışmaların bant çözümlerine Odamızın web sayfasından ulaşabilirsiniz.

KARARLAR

1)EMO-Genç, üniversitelerin, özgür, bilimsel ve demokratik bir temelde şekillenebilmesi için, öğrencilerin sosyal örgütlenmelerinin yaşamsal bir önemde olduğu bilinciyle, üniversite yönetimleri tarafından dayatılan rekabetçi, yoz ve bireyci bir “sosyal” yaşama alternatif olarak; dayanışmacı ve özgürlükçü ilişkilerin örgütlenebileceği sosyal yaşamı savunur.

2)EMO-Genç, bilimin , savaş gibi yıkıcı ve yok edici amaçlar için değil; barış için yani insanlığın yararına üretilmesini ve kullanılmasını savunur.

3)EMO-Genç eğitim sisteminin, sindirilmiş pasif, yaratıcılıktan ve düşünmeden uzak birer kişilik yapısı yaratması değil; düşünen sorgulayan ve yaratan bir kişilik yaratmayı erek edinmesini savunur.

4)EMO-Genç, mühendislik eğitiminin, sermayenin çıkarları doğrultusunda şekillendirilmesini değil, toplumun ve insanlığın ihtiyaçalrını esas alan bir çizgide yapılmasını savunur. Bu nedenle, genel olarak “eğitimin özelleştirilmesi” başlığı altında toplanabilecek, bilimin metalaşması sonucunu doğruran: harçlar, paralı yaz okulları, teknokentler, özel şirketlere proje ve danışmanlık hizmeti ile finanse edilen döner sermaye ve özel yani vakıf üniversiteleri ve ikinci öğretim uygulamalırını reddeder.

5)EMO-Genç, eğitim sürecinde, öğretmeni sürecin öznesi, öğrenciyi ise biçimlendirilmesi gereken bir nesne olarak gören anlayışı reddeder ve öğrencilerin eğitim sürecine, müfredatın da belirlenmesi dahil her konuda etkin katılımını savunur.

6)EMO-Genç, fırsat eşitsizliğine ve sadece parası ve olanağı olanların iyi bir eğitim almalarına yol açan, ÖSS gibi üç saatli, bilgi bile ölçdüğü şüpheli olan çoktan seçmeli merkezi sınav sistemi ile insanların geleceklerinin belirlenmesine karşıdır. Alternatif olarak, eğitimin ilk döneminden itibaren, ilgi ve becerilerinin değerlendirilerek kişinin yönlendirilmesiyle, ilgi duyduğu alanda eğitim görebilmesini savunur.

elektrik mühendisliği 39

7)EMO-Genç eğitimin her düzeyde anadilde, parasız, bilimsel ve demokratik nitelikte olmasını savunur.

8)EMO-Genç, eğitimin asli unsurları olan, öğrenci, akademik personel ve üniversite çalışanlarından oluşan bir kurul aracılığıyla yönetilmesini savunur. 12 eylül dayatması YÖK’e karşıdır.

9)Bilimin ve öğretimin en temel hedefi düşünme yeteneklerini geliştirmektir. Yabancı dilde eğitim ise düşünme sürecinin hammaddesi olan anadili yadsıyarak; eğitim ve öğretimin temel unsuru olan iletişimi zayıflatır; bilimin ve öğretimin ihtiyaç duyduğu ifade ve anlama becerilerini köreltir; düşünmeden başlayarak konuşmaya, dinlemeye, okumaya bilimin her alanında çeviri sürecine mecbur bıraktığı için zaman ve emek kaybına yol açan verimsiz bir sistemdir. Bu sebpten dolayı EMO-Genç yabancı dilde eğitime karşıdır.

10)EMO-Genç, kendi meslek alanına özgün çalışma alanlarında her türlü cinsel ayrımı reddeder ve bu konuda yaşanan sorunları gündemine alarak, cinsel ayrıma karşı yürütülen mücadeleyi destekler, kadınların ve kadın mühendislerin sorunlarına karşı duyarlıdır

11)Ekonomik, sosyal sorunların, işsizliğin savunma sanayiine kamudan olağanüstümiktarda pay ayrılmasından ve bu dolayımla gerek YÖK, gerekse ekonomik problemlerde militarist politikaların ve silahlı kuvvetlerin belirleyici olmasına karşıdır.

12)Geleceğin mühendislerinin bir örgütlülüğü olan EMO-Genç, meslek odalarındaki örgütlenmenin yanı sıra; mühendislerin, bulundukları iş kollarındaki sendikal birliğini ve mücadelesini destekler ve bu doğrultada kendi alanında çalışmalar yürütür.

13)EMO-Genç üst örgütü olan TMMOB’nin bilim ve teknolojinin halk yararına kullanılması mücadelesini kendi mücadelesi sayar. Bu mücadelenin daha güçlü verilebilmesi ve uluslar arası tekellerin saldırılarına karşı durulabilmesi içn daha fazla üyenin karar süreçlerine katılımını ve aktif yönetici- pasif üye ikilemine düşülmemesi gerektiğini savunur.

14)Özellikle son 20 yıldır ekonomiyi düze çıkarmak adına yapıldığı söylenen özelleştirmeler, söylenenin aksine işsizliği, borçlanmayı

ve ekonomideki tıkanıklığı arttırmış, üretimdeki verimliliğin azalmasına neden olmuştur. Son birkaç yıldır üretim alanından çıkıp sağlık, eğitim gibi alanlarda da kendini gösteren özelleştirme politikaları, parası olmayanın, bu en temel insani haklarından mahrum kalmasına eden olmuştur. İlerici demokratik bir kitle örgütü olan EMO’nun öğrenci komisyonu EMO-Genç ülkemizi gelecekte daha fazla bağımlı, daha fazla yoksul kılacak olan özelleştirme politikalarına sessiz kalamaz. EMO-Genç önümüzdeki dönemden itibaren genelde özelleştirme ve serbest piyasa mantığına, özelde ise Telekom, TEKEL, THY, Seydişehir Alüminyum Tesisleri ve Petkim olmak üzere tüm özelleştirme çalışmalarına karşı yürütülen faaliyetlere destek olmalı ve kamuoyunun bilgilendirilmesini sağlamalıdır.

15)Bugün, Ortadoğu’da yaşanan kaos ortamı Kuzey Amerika (ABD) hükümetinin bir işgaline dönüşmüştür. Hiçbir koşulda savaşların haklı gerekçesi olmamakla birlikte, bu savaşın ve işgalinde zahiri nedenlerinin gerçek dışı ve hayal mahsulu olduğu ortaya çıkmıştır. Böylesi bir işgalde ülkemizin taraf olması ve işgale destek için asker göndermeyi tartışması utanç vericidir. EMO-Genç, Irak’ta işgale son verilmesini ve ülkemizinde emperyalist çıkarlara alet olmaması gerektiğini savunur. Tüm dünyada barış ve adaletin dünya halklarının ortak mücadelesiyle kurulmasını savunur.

* Ayrıntılı bilgi için:

http://emogenc.emo.org.tr

<

40 elektrik mühendisliği